Tutorías innovadoras generadoras de resiliencia: Testimonios.

 Las tutorías de tesis o de producciones académicas innovadoras son generadoras de resiliencia, deben serlo. Porque sin esta capacidad para sobrellevar dificultades, en un proceso de interacción positiva con "otros" y con el entorno, sin la posibilidad de co-desarrollar promotores personales de resiliencia y sin poder co-construir formas para co-transformar la realidad, no puede darse una Re-Evolución: una evolución resiliente. 

Los trabajos académicos, las tesis, los trabajos finales de carreras, realizados como una manifestación concreta y real de la vocación, constituyen un "hacer resiliente" que es un aporte en ese proceso de co-construcción colectiva para mejorar la realidad. 

El mundo académico tiene el gran desafío de penetrar en la cotidianeidad e iluminar con verdades y conocimientos la vida de las personas, no desde "el pedestal de la única verdad autorizada", sino como un trabajo colaborativo, que una teoría y empiria en producciones que sean valiosas y significativas para todos, sobre todo para el autor. 

Encontrar un sentido comunitario y real a su trabajo, genera al tesista o futuro profesional, pertenencia y seguridad, para continuar con la concreción de su vocación en ese "hacer resilienete". Así la profesión sirve para profesar creencias, valores y sentidos que revitalizan a los individuos y mejoran a los grupos, instituciones y comunidades.

El acompañamiento en la producción de estos trabajos académicos es fundamental para fortalecer las vocaciones y garantizar resiliencia sociocultural. La innovación en estos procesos es esencial. El modelo GIRA, de la Resiliencia Sociocultural del SXXI, constituye una propuesta para que las tutorías sean innovadoras y resilientes. He aquí algunos de los testimonios de sus protagonistas:

1) Las emociones son encontradas: de alegría, pero también de incertidumbre, dado que te encontrás con un caudal de bagaje teórico que tenés que sistematizar y ordenar.

Los impedimentos son: la presión por culminar una etapa, las exigencias que se pone uno mismo para atravesar el proceso de tesis. Los factores para que sean una fuente de placer es haber elegido una temática de interés y profundizar en el conocimiento.
El rol de tutor deber estar marcado por la orientación y el acompañamiento cotidiano para estimular e incentivar el proceso de tesis, aportando material y discusión en el contenido de la misma.
Mi proceso de tesis intenta llevar adelante una planificación, respecto al cronograma, tanto en la toma del instrumento, como en la sistematización, reflexión y escritura.
Recomendaría que sea un momento de culminación de un proceso de aprendizaje, donde se pueda disfrutar, tomarse el tiempo para pensar, reflexionar y también tener en claro cuál es la meta… lo que va permitir volver al camino en esos momentos de confusión y desorientación.

M. N. tesista, Licenciatura en Psicología.

2)  Creo que, al empezar a pensar el tema de la tesis primero, te encontrás perdido, sin saber sobre qué tema realizar dicho trabajo, pero a la vez, emocionado por comenzar la última etapa de tantos años de estudios; luego cuando estás en la mitad del mismo, te sentís un poco frustrado, porque siempre avanzás un casillero y retrocedés dos. Pero al final, sentís una sensación de alivio, orgullo de uno mismo y volvés a sentir emoción de haber finalizado una etapa importante en tu vida.
Uno de los impedimentos en mi caso, fue el tema que la universidad durante la cursada de la carrera no me proporcionó las herramientas metodológicas necesarias para facilitarme el trabajo. Para que sea más placentero y satisfactorio, siempre se necesita una ayuda tanto para la parte metodológica como para la parte emocional, que te incentive a no bajar lo brazos y buscar varias posibilidades y opciones para seguir.
Acompañar al estudiante en ese momento, tanto apoyándolo emocionalmente como académicamente, es una ayuda importante, ya que en ese proceso pasamos por varios estados y está bueno que alguien te ayude a seguir adelante, a no bajar los brazos, a buscar las distintas maneras para poner en el trabajo, lo que uno quiere decir.
El tutor debe ser una persona que no presione al alumno, a la hora de marcar los errores de mala forma; sino que tiene que buscar la manera de ver las posibles soluciones a los mismos, así como también apaciguar, tranquilizar en momentos de crisis, de no saber cómo seguir con el trabajo.
En mi caso, tuve la suerte de compartir tardes eternas, acompañadas por mates que hicieron que no sea un trabajo pesado la tesis, al contrario; pude disfrutar la última etapa de mi carrera, aprendiendo, siempre gozando de buena compañía.
Les recomiendo que busquen a alguien que no les haga creer que la tesis es una tarea difícil, pesada, que, si uno no hace un tema principal, le va a ir mal. Que busquen a alguien que los apoye, que vea la manera de pensar distintos temas juntos, que logre que la tesis, uno lo haga por gusto y no por obligación, que este ahí para lo que se necesite tanto académicamente, como emocionalmente.

P.P. - Licenciada en Turismo

3) Un trabajo académico se empieza con muchas expectativas, alegría, temores,
incertidumbre, dudas.. y al llegar a la parte final hay una mezcla de sensaciones que florecen
en un trabajo concluido, es el momento donde nos damos cuenta del camino andado, esto
implica tomar consciencia de cada día y cada instante en el que nos detuvimos a dar forma
a nuestra investigación.
Los impedimentos para que sea un trabajo placentero son la ansiedad por terminarlo y la
sensación de escasez de tiempo, es ahí donde no se disfruta. Por el contrario, si vamos
saboreando cada paso sin forzar el proceso, será una fuente de placer y satisfacción.
En ese andar donde la pasión por lo que hacemos nos estimula permanentemente también
necesitamos de la palabra del otro porque hay momentos en que nos frenan algunos
obstáculos, nos sentimos abatidos y hasta pensamos en abandonar el barco. Pero aparecen
esas personas significativas -familiares, amigas, amigos y Directora de Tesis- que nos ayudan
a remar. Son momentos cruciales que nos empujan a seguir, con ellos la tarea se hace
menos ardua.
El tutor debe estar atento en el proceso del estudiante, debe aprender a “leer” sus
necesidades, sus demandas, saber escucharlo, orientarlo en el momento preciso, guiarlo
con frases que construyan, aceptar sus opiniones y por sobre todas las cosas creer en él
dándole oportunidades de superación. Es sumamente necesario asistirlo de tal manera que
logre su independencia y adquisición de habilidades de investigación.
Mi proceso de producción de tesis pasó por los diversos momentos que desarrollé
anteriormente. Sentí el acompañamiento leal y firme de mi Directora de Tesis que logró
encauzarme canalizando todas mis dudas, mis temores y ansiedades. Su orientación fue
decisiva para llevar a cabo cada línea de mi trabajo.
A fin de que la tarea de investigación sea una fuente de satisfacción promotora de resiliencia,
les recomendaría a otros, que no lo tomen literalmente como un trabajo forzoso para
obtener el título de grado, que se tomen su tiempo en cada paso que lleva armar el mismo,
que la temática elegida para la investigación los lleve a generar más preguntas, más lectura
de material y así adentrarse con la tesis enlazándose en ella, sintiéndola como propia. 

L.P.V. tesista , Licenciatura en Gestión Educativa.

4) En ese momento, en mi experiencia personal, hay sensaciones distintas, entre ellas: nervios, ansiedad, inseguridad, stress, interés, motivación, satisfacción, alegría, alivio. 
Los impedimentos para que sea un trabajo placentero son la falta fe, de acompañamiento académico, la desinformación, la poca preparación en la currícula de último año.
Lo que lo hace placentero: el acompañamiento de un tutor, la preparación previa en materias de último año, el acompañamiento de los seres queridos.
Yo considero que el tutor debe tomar un rol empático y tener un plan de acción para el estudiante.
A mí me costó mucho, necesité ayuda, la cual me dio las bases fundamentales para entender de qué se trataba una tesis y cómo poder realizarla. 
Recomendaría enfocarse en la meta y nunca perder de vista el camino. Siempre, pedir ayuda.

R. T. Licenciada en Turismo.

Para más información sobre tutorías innovadoras y resilientes, comunicarse con:

resilienciasociocultural@gmail.com

 

  

Espacios para resiliar y @re.innovar.

 Siempre es bueno terminar procesos, concluirlos, no abandonarlos. Pero mejor es después de acabar con algo iniciar caminos nuevos, plantearse desafíos distintos y recomenzar los haceres. 

El final de un año, la terminación de un ciclo, no tienen por qué ser momentos negativos, aunque sean dolorosos, siempre desde la resiliencia se encuentran razones para apreciar lo vivido, lo realizado. Y si desde el pensamiento crítico e independiente, se decide dar por finalizada una etapa, es una verdadera oportunidad para pensarla y re-pensarla, sentirla y registrarla en la memoria sin sentimientos negativos.

Desde una actitud resiliente, aparecen enseguida nuevas oportunidades para seguir creciendo y así poder co-desarrollarse y co-transformar con otros la realidad compleja para al fin lograr Re-Evolucionar, o sea evolucionar resilientemente.

Espacio R y todos los que lo habitamos, lo transitamos, lo atravesamos creemos en la resiliencia sociocultural aplicada de este Siglo XXI (RSC SXXI) y por ello no podemos seguir realizando intentos fallidos, ni insistir persistentemente con actividades que no pueden desarrollarse en ámbitos que inadecuados. Por eso, como lo ha hecho ya varias veces este espacio se resignifica, se renueva, se reinicia, se reinaugura... renovando haceres que sí han dado sus frutos e iniciando nuevos proyectos.

El espíritu de la resiliencia es la co-construcción, o sea el juego de interactuar con otros para construir realmente algo verdaderamente significativo para todos, una producción que de satisfacción más allá de sus resultados, de sus éxitos y sus fracasos. Lo positivo es hacer colaborativamente con otros, con una cultura de cooperación tangible y concreta, que genere un sentimiento de pertenencia grupal, colectivo y comunitario, donde los sujetos puedan construir un verdadero NOSOTROS.

Entonces, para ser consecuente con lo que se dice y sostiene, para este 2021, Espacio R propone actividades para @re.innovar: para innovar resilientemente y para resiliar innovando. Todas ellas se plantearán desde el paradigma de la RSC SXXI, consolidado luego del trabajo del Foro Co-Transformar.

Se continuará trabajando con GIRA, el modelo de gestión innovadora con resiliencia aplicada (RSC SXXI), aplicándolo en proyectos de investigación y de trabajo de ámbitos profesionales que reconozcan en la resiliencia una mirada útil, actual y válida.

Desde REDI se seguirán coordinando dichos proyectos de trabajo y de investigación que permitan @re.innovar en la realidad compleja desde la RSC SXXI.

Desde Espacio R seguirá ofreciendo @re.innovar con RETI: resiliencia en tutorías innovadoras de tesis y trabajos académicos, para lograr metas de formación con la satisfacción de una tarea cumplida, sintiendo un placer auténtico por investigar y generar conocimientos valiosos, tanto en lo personal como en lo colectivo.

Espacio R y @re.innovar... espacios y acciones para resiliar en una realidad compleja que precisa creatividad para ser co-transformada.