22 septiembre 2012
Agenda R: Escuelas R...
Los días 27 y 28 de septiembre se realizará el
17º Curso para educadores de niveles Inicial y Primario que organiza CONSUDEC.
El lema de este año es:
"Mirar las infancias para generar nuevas respuestas en la escuela¨
El curso está destinado a representantes legales, directivos, docentes y equipos de orientación escolar (EOE), de los mencionados niveles.
El desarrollo metodológico comprende una serie de conferencias centrales por la mañana y espacios de tutorías por la tarde.
El evento tendrá lugar en el Colegio De La Salle. Riobamba 650. CABA.
Informes e inscripción en: www.consudec.net
http://consudec.net/web/component/k2/item/287-17%C2%B0-curso-para-educadores-de-niveles-inicial-y-primario.html
19 septiembre 2012
III Congreso Internacional de Literatura para Niños
Ed. La Bohemia y Pontificia Universidad Católica de Chile convocan al
III Congreso Internacional de Literatura para Niños
11 y 12 de octubre
Producción, Edición y Circulación
Primera Edición Binacional Simultánea
Simultáneo en Buenos Aires y Santiago de Chile
Biblioteca Nacional (Arg) / Auditorio Facultadde Educación (Chile)
Por primera vez tendrá lugar una edición simultánea binacional del Congreso Internacional de Literatura para Niños: Producción, Edición y Circulación, con el fin de propiciar un espacio de encuentro y multiplicación de los intercambios entre investigadores, docentes y promotores de lectura de Latinoamérica y el resto del mundo.
Este proyecto singular promueve la integración de una comunidad de la LIJ y la Lectura sin fronteras que, lejos de homogenizar, respete la diversidad de identidades y la riqueza de experiencias que caracteriza nuestra región.
El Congreso Internacional de Literatura para Niños: Producción, Edición y Circulación se plantea como un espacio de difusión democrático se hace eco de la producción crítica a nivel internacional en el área de la Literatura Infantil y Juvenil, de los estudios acerca de la Lectura y la Didáctica de la Lengua y la Literatura.
Objetivos.
Ofrecer un espacio de expresión y difusión a las acciones en torno de la promoción de la lectura que se llevan a cabo en Argentina.
Promover el intercambio activo con investigadores y académicos de Latinoamérica y el resto del mundo.
Promover el desarrollo de políticas tendientes a la promoción de la lectura.
Destacar la importancia de políticas tendientes a la democratización del acceso al libro como bien cultural.
Apoyos Pùblicos
Ministerio de Educación de Nación (Argentina) Res. 488 SE
Ministerio de Educaciòn de la Naciòn (Chile)
Secretaría de Cultura de la Nación (Argentina)
Comisión Nacional Protectora de Bibliotecas Populares / CONABIP
Biblioteca Nacional del Maestro
Declaración de Interés Educativo del Consejo de Educación
de la Prov. de Buenos Aires
Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires
Secretaría de Cultura de la Ciudad de Buenos Aires
Participan
Plan Nacional de Lectura (Min. Educación)
Programa Libros y Casas (Secret. Cultura)
Programa Leer es contagioso (Min.Des. Social)
CENDIE
Asociación de Literatura Infantil y Juvenil de la Argentina / ALIJA
Asociación Civil Jitanjáfora (Mar del Plata/ALIJA)
Lecturarte (Salta/ALIJA)
Destinatarios.
Maestros, Bibliotecarios, Profesores de Literatura, Investigadores, Becarios, Estudiantes de carreras afines, Sociólogos, Funcionarios públicos, Escritores, Ilustradores y Editores.
Informes: congreso@editoriallabohemia.com
Más información en http://congresolij2012.wordpress.com
ULTIMOS DIAS PARA INSCRIBIRSE
Escribir a congreso@editoriallabohemia.com
Música, Arte y Resiliencia: una usina patagónica...
La Fundación Guakenken es una organización sin fines de lucro que tiene como principal objetivo trabajar para beneficiar a chicos y adolescentes, de los sectores más vulnerables de la población, generando oportunidades de inclusión y desarrollo social, económico y cultural; promoviendo la revalorización personal, el desarrollo de hábitos de responsabilidad, la continuidad de sus estudios formales y no formales y la posibilidad de una futura inserción laboral en el campo específico. Se busca, no solo fortalecer la oferta educativa que reciben los niños y adolescentes, sino también proponer un espacio socializador alternativo para el tiempo libre, facilitador de su desarrollo integral. Es a través del diseño de actividades formativas en el cual se centran las acciones, interviniendo directamente en su quehacer cotidiano a través de talleres, clases grupales e individuales y el estudio diario del instrumento.
La Fundación Guakenken nace en mayo del corriente año, con el principal objetivo de promover y sostener el desarrollo de una experiencia educativa para niños y jóvenes de las localidades de Rawson y Playa Unión, en especial de aquellos sectores en situación de vulnerabilidad; proponiendo así una alternativa distinta para el tiempo libre de los chicos.
Sus miembros son personas de la región que fueron identificándose con los nobles objetivos de la Fundación.
LA ESCUELA “EN CLAVE DE ORQUESTA GUANKENKEN” COMENZÓ SUS ACTIVIDADES
El lunes 9 de septiembre se dio inicio a las actividades de la Escuela “En clave de Orquesta Guakenken”, principal proyecto de la Fundación Guakenken, con sede en la Escuela N° 190 de Playa Unión.
Aproximadamente 20 alumnos comenzaron sus clases en la Escuela de Cuerdas, primera etapa de “En Clave de Orquesta Guakenken”. Las inscripciones continúan abiertas.
La directora de la fundación, profesora Marlene Umaña, informó que las clases se dictan los lunes, miércoles y viernes a partir de las 17: 30 hs. en instalaciones de la Escuela N° 190 de Playa Unión.
Los niños que deseen participar, deben formalizar su inscripción en el Espacio Cultural Caviahue, cito en el Barrio Médanos IV- R. Nelly 136- Playa Unión- Rawson en horario administrativo de 17 a 21 hs., o los días de clases en la Escuela N° 190.
Poco a poco la escuela se está dotando de su banco de instrumentos. Se invita a todos aquellos que deseen colaborar a comunicarse con las autoridades de la Fundación Guakenken. Todo aporte (desde instrumentos, nuevos o usados, atriles, cuadernos pentagramados, depósitos en efectivo) beneficiará a niños y jóvenes de la ciudad de Rawson y de Playa Unión.
PARA COLABORAR CON LA FUNDACIÓN GUAKENKEN Quienes deseen colaborar con la Escuela “En clave de Orquesta Guakenken”, pueden hacerlo de diferentes formas: a través de donaciones (instrumentos musicales: violines, violas, violonchelos, contrabajos, flautas, trombones, clarinetes, trompetas; atriles, material de librería – cuadernos, lápices, otros-) o depósitos en la cuenta bancaria. Fundación Guakenken Personería Jurídica Nº 3.606 Cuenta Corriente Especial Banco del Chubut 021-02-9500183/1 CUIT: 30712353305 INFORMES: R. Nelly 136 |Barrio Médanos IV| Playa Unión fundacionguekenken@gmail.com (+549) 280-15 4 619483
http://fundacionguakenken.blogspot.com.ar/
https://www.facebook.com/fundacion.guakenken
11 septiembre 2012
Maestros R... tutores de resiliencia.
Perlitas para este día...
De una gran maestra como la Señorita Olga para todos...
... los que dedicaron, dedican y dedicarán su vida a la docencia...
... los que inician el día de trabajo mirando de frente a muchos pares de ojos y comparten la mirada...
... los que terminan su jornada cansados pero colmados...
... los que luchan contra la impotencia y contra el "no se puede"...
... los que con orgullo dicen "yo soy docente..."
... los que sostienen "yo tengo..." y "yo estoy..." con optimismo y felicidad...
... los que transforman el "yo" en "nosotros"...
Y también para todos los alumnos...
Marzo 1940.
Estos niños que me miran tienen los ojos claros y clara la sonrisa.
La alegría nos une. Un maestro que sabe sonreír con el corazón y ausculta el corazón de un niño puede
ayudarlos a crecer.
Vamos diciéndonos nuestros pensamientos y el cristal de la reserva, de la timidez o de la desconfianza se
rompe y un hilo pequeño, pequeñito comienza a fluir.
Es el acercamiento con estas criaturas lo que deseo. Poco importa en verdad el cúmulo de conocimientos
claramente asimilados. Salimos con frecuencia y bajo los árboles o andando por los caminos el lenguaje,
como expresión del mundo interior, florece tímidamente. Cuando les insinúo que escriban, “la composición”
tiene algo de flor de papel, de frase de cartón. Es una elaboración artificiosa. Es preciso arrancar este
lenguaje para dejar nacer el “otro”, el verdadero, el que es del niño con toda su gracia y fresca emoción.
Y todos los días, con el descubrimiento de las pequeñas, grandes, bellas cosas de nuestro mundo: el sol, la
pequeña nube, el viento, la sombra del árbol, tiembla la emoción.
Y cuando leen sus trabajos (¡qué tierna me sea siempre la palabra!) Voy descubriéndoles la mentira de su
lenguaje, voy señalándoles la falsedad de las frases vacías, (¡qué hondamente cálida sea mi esperanza!) Voy
salvándoles la gracia de una sola palabra ahí escrita, la auténtica palabra.
Nos vamos comprendiendo.
Van creyendo en mí.
De una gran maestra como la Señorita Olga para todos...
... los que dedicaron, dedican y dedicarán su vida a la docencia...
... los que inician el día de trabajo mirando de frente a muchos pares de ojos y comparten la mirada...
... los que terminan su jornada cansados pero colmados...
... los que luchan contra la impotencia y contra el "no se puede"...
... los que con orgullo dicen "yo soy docente..."
... los que sostienen "yo tengo..." y "yo estoy..." con optimismo y felicidad...
... los que transforman el "yo" en "nosotros"...
Y también para todos los alumnos...
Marzo 1940.
Estos niños que me miran tienen los ojos claros y clara la sonrisa.
La alegría nos une. Un maestro que sabe sonreír con el corazón y ausculta el corazón de un niño puede
ayudarlos a crecer.
Vamos diciéndonos nuestros pensamientos y el cristal de la reserva, de la timidez o de la desconfianza se
rompe y un hilo pequeño, pequeñito comienza a fluir.
Es el acercamiento con estas criaturas lo que deseo. Poco importa en verdad el cúmulo de conocimientos
claramente asimilados. Salimos con frecuencia y bajo los árboles o andando por los caminos el lenguaje,
como expresión del mundo interior, florece tímidamente. Cuando les insinúo que escriban, “la composición”
tiene algo de flor de papel, de frase de cartón. Es una elaboración artificiosa. Es preciso arrancar este
lenguaje para dejar nacer el “otro”, el verdadero, el que es del niño con toda su gracia y fresca emoción.
Y todos los días, con el descubrimiento de las pequeñas, grandes, bellas cosas de nuestro mundo: el sol, la
pequeña nube, el viento, la sombra del árbol, tiembla la emoción.
Y cuando leen sus trabajos (¡qué tierna me sea siempre la palabra!) Voy descubriéndoles la mentira de su
lenguaje, voy señalándoles la falsedad de las frases vacías, (¡qué hondamente cálida sea mi esperanza!) Voy
salvándoles la gracia de una sola palabra ahí escrita, la auténtica palabra.
Nos vamos comprendiendo.
Van creyendo en mí.
“Solo se aprende lo que se vive.
La escuela no es una máquina que calcula y mide el límite de la capacidad animal,
y sí es un espíritu unido a otro espíritu a quien ayuda a crecer,
desenvolverse y liberarse, sin perder su autenticidad”
Olga Cossettini - La Escuela viva - 1935
“No se trataba de cambios de horarios y de programas;
era una reforma profunda de la vida de la escuela que con espíritu nuevo
iba a abrir de par en par las puertas de la aulas a la vida”.
Olga Cossettini - 1935.
“La espontaneidad será la base de este aprendizaje
y de esa ciencia nacida del amor hacia la naturaleza,
de la contemplación, de la curiosidad admirativa
que preceden siempre a todo estudio serio”.
Olga Cossettini – La escuela serena – 1935
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